Diventare insegnante di lingua spagnola - 3° Corso

Autori dei materiali: Natalia Polito, specialista in didattica dello spagnolo come lingua straniera e progettazione di materiali didattici e Verónica Hopp, specialista in didattica dello spagnolo come lingua straniera e progettazione di materiali didattici

Tutoraggio dei moduli: Natalia Polito, specialista in didattica dello spagnolo come lingua straniera e progettazione di materiali didattici e Verónica Hopp, specialista in didattica dello spagnolo come lingua straniera e progettazione di materiali didattici

Modulo I. Contenuti linguistici nell'insegnamento ELE. Lo sviluppo della competenza lessicale
Modulo II. Grammatica pedagogica nell'insegnamento ELE, parte 1. Approcci e modalità di presentazione. L'alternanza modale indicativo-congiuntivo
Modulo III. Grammatica pedagogica nell'insegnamento ELE, parte 2. Pratica e correzione dei contenuti grammaticali. “Ser” e “Estar”. Preposizioni

Contenuti linguistici nell'insegnamento dello spagnolo come lingua straniera. Lo sviluppo della competenza lessicale (30/05/2025)

Definizione e tipologia dei contenuti linguistici. Definizione di lessico e categorie secondo il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue. Nozioni generali e specifiche di lessico secondo l'inventario del Piano Curricolare dell'Istituto Cervantes. Vocabolario e apprendimento.

Criteri di selezione del lessico da insegnare. Modalità di insegnamento del lessico. Fasi del lavoro lessicale: presentazione, lavoro immediato e revisione. Livelli di conoscenza di un'unità lessicale. Modalità di apprendimento del lessico. Idee per l'apprendimento e la pratica del lessico. Strumenti digitali.

Si fornisce qui di seguito il link al programma e al calendario

La grammatica pedagogica nell'insegnamento dell'ELE, parte 1. Approcci e modalità di presentazione. L'alternanza modale indicativo-congiuntivo (06/06/2025)

Che cos'è la grammatica? Chiarimenti terminologici: grammatica descrittiva, grammatica normativa, grammatica comparativa, grammatica pedagogica. Il ruolo della grammatica nell'approccio comunicativo e nell'approccio per compiti. Attenzione al significato e alla forma. Grammatica implicita ed esplicita. Approccio deduttivo e approccio induttivo di scoperta guidata. Grammatica cognitiva.

Il congiuntivo. Usi del congiuntivo per livelli. Criteri per l'insegnamento e l'apprendimento del congiuntivo. L'alternanza modale indicativo/congiuntivo. Criteri di selezione modale. Casi che tendono a creare difficoltà.
Analisi del trattamento del congiuntivo nei libri di testo ELE. Produzione di sequenze didattiche per il trattamento del congiuntivo a partire da documenti autentici.

Si fornisce qui di seguito il link al programma e al calendario

La grammatica pedagogica nell'insegnamento ELE, parte 2. La pratica e la correzione dei contenuti grammaticali. “Ser” e “Estar”. Preposizioni (13/06/2025)

Pratica della grammatica nella classe ELE. Attività controllate, semi-controllate e libere. Dinamiche e tempi della lezione, pratica grammaticale e livelli nella classe ELE. Esempi di attività pratiche dei verbi “Ser” ed “Estar” nei libri di testo ELE. Criteri per l'insegnamento-apprendimento dei verbi “Ser” ed “Estar”. Difficoltà nell'insegnamento-apprendimento dei verbi “Ser” ed “Estar.” Concettualizzazione degli errori. Panoramica storica delle definizioni e delle concezioni dell'errore. Correttezza grammaticale. Correttezza comunicativa. Errore e processo di apprendimento. Errore e autonomia. Errori, interferenze, fossilizzazioni. Strategie di regolarizzazione, semplificazione e generalizzazione. Analisi delle produzioni di studenti ELE.

Si fornisce qui di seguito il link al programma e al calendario

Corso virtuale asincrono con tre incontri sincroni opzionali che saranno registrati e pubblicati. Questi incontri forniranno gli strumenti teorici e metodologici fondamentali per ogni modulo, nonché l'inizio delle attività di laboratorio che cercheranno di mettere in pratica quanto appreso in attività individuali e di gruppo. Allo stesso tempo, nella lezione virtuale si svilupperanno attività interattive di riflessione, dibattito, analisi e adattamento dei materiali didattici. L'obiettivo è che gli studenti imparino “facendo” e acquisiscano gli strumenti metodologici di base per affrontare le attività linguistiche comunicative.

La valutazione continua sarà effettuata durante tutto il corso, con particolare attenzione al monitoraggio degli obiettivi raggiunti nei diversi moduli. Per effettuare la valutazione, si terrà conto di quanto segue:

• le riflessioni apportate nei forum di discussione sugli aspetti teorico-pratici
• il completamento delle attività proposte per ogni modulo

• Euro 350 per il terzo corso da versare in due soluzioni:
  Euro 50 registrazione ammissione
  Euro 300 alla partenza del corso (saldo)

• Corso 1 - Strategie metodologiche dell’insegnamento di ELE - (30 ore) dal 4 aprile al 2 maggio 2025 - Iscrizioni chiuse - € 350
  In caso di interesse si prega di contattare la Segreteria Studenti al seguente indirizzo: formazionecontinua.lingue@fondazionemilano.eu
• Corso 2 – Le attività comunicative della lingua nell’insegnamento di ELE - (20 ore) dal 9 al 23 maggio 2025 - Iscrizioni alle ammissioni aperte dal 1° al 30 aprile - € 300
• Corso 3 – I contenuti linguistici nell’insegnamento di ELE - (30 ore) dal 30 maggio al 20 giugno 2025 - Iscrizioni alle ammissioni aperte dal 25 aprile al 20 maggio - € 350

• Fondazione Ortega y Gasset - Buenos Aires
• Inés María Viñuales, Direttrice Fondazione Ortega y Gasset

Il corso si terrà sulla piattaforma Moodle.

I partecipanti devono disporre di:

• un computer con connessione a Internet (banda larga)
• Browser web: Internet Explorer, Mozilla Firefox o Google Chrome
• Applicazioni: word processor, Adobe Acrobat Reader, ecc.
• Indirizzo di posta elettronica valido
• Scheda grafica: 8 mb di memoria
• Scheda audio: 16 bit
• Microfono: standard
• Altoparlanti o cuffie: standard

E’ richiesta la conoscenza degli strumenti informatici di base e del loro uso.